Phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện

Như vậy:

– Phản xạ không điều kiện là phản xạ sinh ra đã có, không cần phải học tập.

– Phản xạ có điểu kiện là phản xạ được hình thành trong đời sống cá thể, là kết quả của quá trình học tập, rèn luyện.

Phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện

2. Lệnh mục 2

Dựa vào hình 52 – 3A và B kết hợp với hiểu biết của em về quá trình thành lập và ức chế phản xạ có điểu kiện, hãy trình bày quá trình thành lập và ức chế phản xạ có điều kiện đã thành lập để thành lập một phản xạ mới qua một ví dụ tự chọn.

Trả lời:

Học sinh trình bày quá trình thành lập phản xạ có điều kiện qua ví dụ kinh điển của Nhà sinh lí học thần kinh người Nga – Ivan Petrovich Paplôp ở mục II – 1 bằng tranh phóng to các hình 52 – 1 – 3SGK, trong đó lưu ỷ các điều kiện cần cho sự thành lập các phản xạ có điều kiện: Phải có sự kết hợp giữa các kích thích bất kì với kích thích của một phản xạ không điều kiện muốn thành lập và kích thích có điều kiện phải có tác động trước trong vài giây so với kích thích của phản xạ không điều kiện. Quá trình kết hợp đó phải được lặp đi lặp lại nhiều lần và phái thường xuyên cùng cố. 

Tiếp đó trình bày sự ức chế của các phản xạ có điều kiện đã được thành lập nếu không được củng cố (mục II – 2) và nêu ý nghĩa của sự ức chế phản xạ có điều kiện trong đời sống bằng một số các ví dụ. Đây cũng là cơ sở của việc loại trừ các thói xấu trong đó có cả việc cai nghiện ma tuý.

3. Lệnh mục III

Dựa vào sự phân tích các ví dụ nêu ở mục I và những hiểu biết qua ví dụ trinh bày ở mục II, hãy hoàn thành bảng 52 – 2, so sánh tính chất cùa 2 loại phản xạ sau đây:

Bảng 52 – 2. So sánh tính chất của phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện.